Teoría
e historia de los movimientos sociales y la acción colectiva. El análisis de la
movilización de la pequeña burguesía y las clases medias en Argentina y América
Latina.
CODIGO:
11220
Lunes
de 18 a 20 hs. Aula 308 de sede M. T. de
Alvear.
Equipo
docente y funciones de cada integrante.
Adjunto a
Cargo: Mgr. Marcelo Gomez.
JTP :
Lic. Daniel Contartese, Ayte. 1era. Vanesa Da Silva
Mails: Marcelo Gomez mgomez@unq.edu.ar
Daniel Contartese DCONTARTESE@trabajo.gob.ar
Vanesa Da Silva ds.vanesa@yahoo.com.ar
Objetivos
Generales de la asignatura
Identificar los principales
enfoques teóricos en el análisis de clase y estructuras de clase en relación
con los procesos de movilización, organización y acción colectiva de los
sectores medios y grupos pertenecientes a la pequeña burguesía.
Comprender la relación entre
clases sociales y procesos de movilización colectiva en Argentina y A. Latina
en la última década.
Desarrollar una experiencia de
relevamiento empírico y análisis de datos referidos a fenómenos de acción
colectiva desafiante, organización e identidad colectiva de las clases medias y
la pequeño burguesía.
ü Objetivos específicos
(Saberes que van a adquirir los estudiantes)
Que los alumnos puedan incorporar
algunos de los conceptos teóricos de la literatura sobre procesos de formación
de clases sociales, acción colectiva, y movimientos sociales.
Que los alumnos puedan
reflexionar utilizando elementos teóricos y empíricos acerca de las formas de
acción colectiva en diversos casos históricos
de movilización de los sectores medios.
Que los alumnos puedan contribuir al
campo temático con su propio caudal de elaboración a través de trabajos
monográficos, crítica bibliográfica, análisis de relevamientos empíricos,
realización de entrevistas, observaciones y otros trabajos de campo.
UNIDAD
1- Introducción a la problemática de las clases y la acción colectiva
Presentación. Delimitación del
campo conceptual. Acción colectiva y movimientos sociales. Estructuras de
clases, formación de clases, conciencia de clase y lucha de clases. Los ejes
del debate: la relación entre estructura, conciencia y acción. Diversos enfoques teóricos sobre la acción
colectiva y los procesos de cambio social y político: teoría del comportamiento
colectivo, funcionalismo, marxismo, movilización de recursos, formación de
identidades. Los problemas de la teoría de las clases en los padres fundadores:
Marx y Weber. Alcance y límites de la comprensión del nexo entre posición
económica y acción colectiva. La cuestión de la lucha de clases y el papel de
las posiciones intermedias. Los desarrollos del marxismo: Lenin, Luxemburg,
Gramsci y Mao Tse Tung. La herencia weberiana. El funcionalismo y la cuestión
del status.
Trabajo Práctico Obligatorio:
1) Sobre
la base de cada uno de los textos teóricos obligatorios deberán realizar un
breve ejercicio de aplicación con consignas enviadas por el profesor a través
de un blog. En general se intentará
analizar aspectos de los casos históricos de revoluciones o movimientos sociales
de acuerdo con algún concepto o hipótesis presentada en los textos teóricos.
2) Al finalizar la unidad los
alumnos deberán elaborar un planteo de una problemática de su interés para el
estudio de los movimientos sociales o acciones colectivas en la Argentina o en
A. Latina de la última década. Deberán explicitar el tema, el objeto de
estudio, justificar el interés, y realizar las preguntas o interrogantes
analíticos al respecto. La cátedra realizará una devolución de las propuestas
formuladas para su corrección.
BIBLIOGRAFIA
PARTE A- ACCIÓN
COLECTIVA
Giddens, A.: “Revoluciones y Movimientos Sociales”
(p.655-685) en Sociología AU, 1992.
Light, Keller y ot:
“Comportamiento colectivo y movimientos sociales” en Sociología, Ed. DHA, 1986.
Texto Light y Keller
Bobbio, N y ot. : “Revolución”,
“Movimiento social”, “Desobediencia civil” en Diccionario de Ciencias
Políticas, SXXI.
PARTE
B- CLASES
Marx, Karl (1971): La ideología
alemana, Ed. Pueblos Unidos, Montevideo. P. 60-61, 86-90.
TextoMarxIdeolAlemana
(1975): El 18
brumario de Luis Bonaparte, Ed. Polémica. P,52-53 y 133-140
TextoMarx18Brumario
(1979): " Huelgas obreras" en
La miseria de la filosofía.
TextoMarxMiseriaFilosofia
Lefebvre, Henry (1970):
Sociología de las clases en Marx, en Sociología de Marx, Ed. Eureka, p. 83-112
Weber, Max (1972) “Clase, status,
partido”. Ensayos de sociología I. Barcelona, Planeta.
(1974):
“Estamentos y clases” en Economía y sociedad, FCE, México. P. 242-246
Burris, Val (1995): “La síntesis
neomarxista de Marx y Weber sobre las clases” en Caravaña, J.
y De Francisco, A. (comp..), Teorías
contemporáneas de las clases sociales, Madrid, Ed. Pablo Iglesias.
UNIDAD
2- Teorías posclásicas y movimientos sociales
Corrientes teóricas en el estudio
de los movimientos sociales y la emergencia de “nuevos movimientos sociales”.
Dimensiones estratégicas e identitarias en el estudio de los movimientos
sociales. El enfoque del individualismo metodológico. Soluciones al dilema del
free rider. La teoría de la movilización de recursos.
Las teorías posclásicas: la clase
como proceso y no como resultado. El tratamiento de las clases medias en las
corrientes neoweberianas, estructuralistas, e historicistas. Dahrendorf: las
clases como cuasigrupos y la institucionalización del conflicto. Parkin y el
cierre social. El estructuralismo y la doble articulación del concepto. El
individualismo metodológico y las clases como juegos de coerción. Przeworski y
el proceso de formación de clases.
Trabajo Práctico Obligatorio:
1)
Sobre la base de cada uno de los textos
teóricos obligatorios deberán realizar un breve ejercicio de aplicación con
consignas enviadas por el profesor y a través del blog http://movsocialesyaccioncolectiva2011.blogspot.com.ar/.
En general se intentará analizar aspectos de los casos históricos de
revoluciones o movimientos sociales de acuerdo con algún concepto o hipótesis
presentada en los textos teóricos.
2) Al finalizar la unidad se
entregará la propuesta de trabajo final formulada con las revisiones del caso y
una propuesta de desarrollo metodológico de la misma especificando tipo de
técnicas a utilizar, fuentes de datos, etc.
BIBLIOGRAFIA
Parte
A Movimientos sociales
Elster, Jon (1993): “Acción colectiva” en Tuercas
y Tornillos. Una introducción a los conceptos básicos de las ciencias sociales,
Gedisa, Barcelona. p. 125-134.
Lichbach, Mark (1997): Nuevas reflexiones sobre
racionalidad y rebelión (p.237-279) en Revista Zona Abierta, Nº 80/81, Madrid.
Jorge Riechmann y Francisco Fernández Buey: Redes
que dan Libertad. Introducción a los nuevos movimientos sociales, Ed. Paidós,
1995, Cap. 2.
Cohen, Jean:
“Estrategia o identidad: paradigmas teóricos nuevos y movimientos sociales
contemporáneos” (p. 2-42) en Teoría de
los Movimientos Sociales, Cuadernos de Ciencias Sociales de FLACSO, 1991.
Neveau, Erik (2002): “Los
obstáculos para el análisis”, en Sociología
de los Movimientos Sociales, Ed. Hacer, Barcelona, Cap.2, pp. 56-69.
Craig Jenkins, J. (1994): “La
teoría de la movilización de recursos y el estudio de los movimientos
sociales”, en Rev. Zona Abierta,
Madrid, Nº69/1994, p. 5-41.
Parte
B Clases
Dahrendorf, Ralph (1979): Las clases sociales y su conflicto en la sociedad industrial,
RIALP, Madrid.
Parkin, F. (1984):
“El cierre social como exclusión”
en Marxismo y teoría de clases.
Una crítica burguesa, Espasa Calpe, Madrid.
Poulantzas, N. (1985): Poder político y clases sociales en el estado capitalista, Siglo
XXI, México.
Przeworski, Adam (1988): “El proceso de formación de clase” en Capitalismo y Socialdemocracia, Ed.
Alianza Universidad, Madrid.
Nicolaus, Martin (1972): El Marx
desconocido. Proletariado y clase media en Marx. Ed. Anagrama. 59-100
Gómez, Marcelo (2014): El regreso
de las clases. Movimientos sociales, acción colectiva y clase, Buenos Aires,
Ed. Biblos.
Unidad
3 – Análisis de clase y análisis de los movimientos sociales.
Los enfoques contemporáneos del
análisis de clase. El capital económico, social y cultural de Bourdieu y las
estrategias de conversión. Los juegos de coerción en Olin Wright y las
posiciones intermedias. Dimensiones clasistas de la movilización y política.
Savage y el concepto de poder causal de clase: propiedad, burocracia y cultura
como poderes clasistas.
Movimientos sociales, partidos
políticos y nuevas clases medias en Offe. Dimensiones fundamentales en el
estudio de los movimientos sociales: estructuras de movilización, oportunidades
y enmarcados interpretativos. Los conceptos de desafío, disrupción e
incertidumbre. El papel de la violencia, los repertorios de acción colectiva y
su carácter ciclico en las clases medias.
Trabajo Práctico Obligatorio:
1)
Sobre la base de cada uno de los textos
teóricos obligatorios deberán realizar un breve ejercicio de aplicación con
consignas enviadas por el profesor a través de un blog. En general se intentará analizar aspectos de
los casos históricos de revoluciones o movimientos sociales de acuerdo con
algún concepto o hipótesis presentada en los textos teóricos.
2)
Los alumnos en equipos de no menos de 3
integrantes deberán preparar y exponer un caso de un movimiento social de
argentina o A. Latina, con especial atención a la problemática de las clases en
general y de las clases medias en particular. Exposición máxima de 30 minutos y
deberán traer un ejercicio o preguntas para que trabajen el resto de los
compañeros incorporando conceptos de los textos teóricos.
3)
Al finalizar la unidad se entregará un
breve informe de avance del trabajo monográfico, primeros relevamientos de
trabajo de campo, acceso a las fuentes.
BIBLIOGRAFIA
Parte
A
Crompton, Rosemary
(1994): Clase y estratificación.
Una introducción a los debates actuales, Ed. Tecnos, Madrid. Cap. 4-
Problemas del análisis de clase, pp. 107-140 y Cap 8- Conclusiones, pp.
229-255.
Giddens, A (1981): La estructura de clases en las
sociedades avanzadas, Alianza, Madrid. Cap. 6 y 7- Replanteamiento de la
teoría de las clases I y II, pp. 112-159.
Bourdieu, P. (1998): La Distinción. Las bases
sociales del gusto, Ed.Taurus, Madrid. Cap. 2- El espacio social y sus
transformaciones, pp. 97-141 y 156-165.
(2003):
“Espacio social y espacio simbólico. Introducción a una lectura japonesa de La distinción” en Capital Cultural, Escuela y Espacio social, Siglo XXI, Argentina,
Buenos Aires
Wright, Eric (1995):
“Reflexionando una vez más sobre el concepto de estructura de clases” en Julio Caravaña
y Andrés de Francisco (comp.): Teorías
contemporáneas de las clases sociales, Ed. Pablo Iglesias, Madrid. pp.
17-126.
Wright,
Eric O. (1983): Clase, crisis y estado, Siglo XXI, España. Una introducción
metodológica, pp. 7-21, Una conceptualización alternativa de fronteras de
clase, pp. 54-73, Estructura de clases y lucha de clases, pp. 92-104.
(1995b): “Análisis de clase” en
Julio Carabaña (ed.) op. cit. Pp.21-53
(1995c) “Clase y política” op. cit. Pp. 239-259
Goldthorpe, J.
(1995): “Sobre la clase de servicio. Sobre su función y su futuro” en Carabaña
y de Francisco, Teorías contemporáneas de las clases sociales, Ed. Pablo
Iglesias, Madrid. pp. 228-261.
Gouldner, Alvin (1979): El futuro de los
intelectuales y el ascenso de la Nueva Clase, Madrid, Alianza. Pp. 11-21,
26-48, 71-82.
Parte
B
Offe, Claus (1996): “Los nuevos
movimientos sociales cuestionan los límites de la política institucional”
(p.163-244) en Partidos Políticos y
Nuevos Movimientos Sociales, Ed. Sistema.
Tarrow, S. (1997): “El poder en
movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política”,
Alianza, Madrid. Cap. 1, 2 Y 6
Mc Adam, Mc
Carthy y Zald: Oportunidades, estructuras de movilización y procesos
enmarcadores: hacia una perspectiva sintética y comparada de los movimientos
sociales (P.21-46) en Dough
McAdam, John McCarthy y Mayer Zald (eds) Movimientos
sociales: perspectivas comparadas, ISTMO, Madrid, 1999.
Chihu
Amparán, Aquiles (Coord): Introducción: construcción de “marcos”
interpretativos. (p.9-30) en “El análisis de marcos en la sociología de los
movimientos sociales”, México, Ed. Miguel Angel Porrúa, 2006.
Parte C
Lewkowicz, Ignacio (2002): Sucesos argentinos. Cacerolazo y subjetividad postestatal, Buenos
Aires, Ed. Paidós.
Svampa,
Maristella (2008): Cambio de época. Movimientos sociales y poder político, Ed. Siglo
XXI/CLACSO, Buenos Aires.
Visacovsky, Sergio E. (2009). “Imágenes de la “clase media” en la prensa escrita
argentina durante la llamada 'crisis del 2001-2002'” en Visacovsky y Garguin
(compiladores). Moralidades, economías e identidades de clase media.
Estudios históricos y etnográficos. Buenos Aires, Antropofagia. Pp. 247-278
García, Marina (2002): “Clases medias y nuevas
formas de movilización social. Las asambleas barriales, esas delicadas
criaturas”, Tésis de Grado, UNGS, Buenos Aires.
Gomez, M. (2009): “Variaciones sobre dos inventos
argentinos: escrache y corralito. El caso de estrategia de guerra de los
Ahorristas Estafados de Mar del Plata” en Revista de Ciencias Sociales, Año 1
Nº16, p.125-146
Unidad 4- Debates y problemas del análisis clasista de
la acción colectiva y el papel de las clases medias.
Clase y movimientos sociales. Enfoques alternativos,
¿conceptos incompatibles o solidarios? Debates teóricos. Marxismo y
posmarxismo.
El papel de las clases medias y
la pequeña burguesía en los procesos de movilización y activación colectivas.
Trabajo Práctico Obligatorio
1) Sobre la base de cada uno de
los textos teóricos obligatorios deberán realizar un breve ejercicio de
aplicación con consignas enviadas por el profesor a través de un blog. En general se intentará analizar aspectos de
los casos históricos de revoluciones o movimientos sociales de acuerdo con
algún concepto o hipótesis presentada en los textos teóricos.
2) Los alumnos en equipos de no
menos de 3 integrantes deberán preparar y exponer un caso de proceso de
movilización de las clases medias. Exposición máxima de 30 minutos y deberán
traer un ejercicio o preguntas para que trabajen el resto de los compañeros
incorporando conceptos de los textos teóricos.
3) Al finalizar el curso se dará
un informe de avance del trabajo monográfico.
Bibliografía
Parte A
Touraine, A (1987).: El regreso del actor, Buenos Aires, Ed. EUDEBA, Buenos Aires.
Vilas, Carlos: “Actores, sujetos,
movimientos: ¿dónde quedaron las clases?” en Revista de Ciencias Sociales,
Universidad Nacional de Quilmes, Nro. 4/96.
Galafassi, Guido (2007): “Los
movimientos sociales y su estudio en la Argentina”, en Revista Extramuros. Movimientos sociales y pensamiento crítico,
Nº2, Buenos Aires.
Millán, Mariano (2010): Las
teorizaciones actuales sobre movimientos sociales y la teoría de la lucha de
clases en Gomez, Massetti y Villanueva (comp.): Movilizaciones, protestas e
identidades políticas en la Argentina del bicentenario, Trilce, Buenos Aires,
p.499-520.
Tischler, Sergio (2005): La forma
clase y los movimientos sociales en América Latina. En, OSAL, año 5, nº 15,
enero-abril 2005.
Gómez, M. (2011): “Del análisis
de clase al análisis clasista” en Las formas emergentes de movilización de las
clases medias en la crisis: asambleas barriales y ahorristas estafados. Tesis doctoral
IDES/UNGS.
Laclau, E. (2007): La razón
populista, Ed. FCE.
Parte B
Gómez, Marcelo (2008): -“La soja de la discordia. Los sentidos y estrategias
en la movilización de la pequeño burguesía.” en Revista Lavboratorio/n line. www.lavboratorio/fsoc.uba.ar Nº22, pp.22-35
(2008)
“Una caracterización de la predisposición a la acción colectiva y la
participación pos 2001 en la Argentina. Resultados de una encuesta.” en CD Rom
Los movimientos sociales en América Latina. Pasado, presente y perspectivas.
vol. 1 pp.640-655
http://mgomez.blog.unq.edu.ar/modules/docmanager/view_file.php?curent_file=151&curent_dir=15&summary=1
Svampa, M. y
ots.(2009): “Los movimientos contra la
minería metalífera a cielo abierto. Entre el efecto Esquel y el efecto La
Lumbrera”, en Svampa y Antonelli (eds) Minería transnacional, narrativas del
desarrollo y resistencias sociales, Ed. Biblos.
Schillagi, Carolina: “La obsesión excluyente: las
movilizaciones sociales en torno a la
cuestión de la (in)seguridad en Argentina durante el año 2004”. Dossier Acción
colectiva y movimientos sociales, Revista Prácticas de Oficio.
Kessler, Gabriel: “El sentimiento de inseguridad.
Sociología del delito”. Siglo Veintiuno Editores, 2009.
Gomez, M. (2009): “Los medios de comunicación y los
enmarcamientos clasistas de la protesta social. El caso argentino” en Revista
Comunicación y Ciudadanía, Nº2/Julio 2009, Colombia, pp. 18-41.
-
Otros textos a convenir.
Metodología
de enseñanza.
Durante el
primer cuatrimestre la parte teórico- conceptual de cada unidad se dictará de
manera alternada con los casos históricos seleccionados, buscando analizarlos
utilizando los conceptos teóricos e interpretativos. Los alumnos deberán entregar un Trabajo
práctico por cada unidad temática de acuerdo a las consignas de la cátedra. Las
clases requieren necesariamente la lectura previa del material por parte de los
alumnos.
La parte de
casos históricos también será abordada complementariamente mediante diversos
materiales documentales y películas. Los alumnos deberán ir desarrollando
escalonadamente un proyecto de monografía que deberá reunir las características
especificadas en el siguiente punto. La distribución horaria aproximada por
clase es de una hora de clase teórica, una hora de trabajo práctico y una hora
de exposiciones de los alumnos y discusión de avances de los proyectos de
monografía. Asimismo, los Trabajos Prácticos obligatorios, las consultas de los
alumnos, debates e intercambios podrán realizarse a través de un blog en la
web.
j) Régimen de evaluación y promoción.
La regularidad se mantiene con el
cumplimiento de los trabajos prácticos, uno por unidad y la participación
personal presencial en al menos 4 exposiciones sobre temas de la parte
histórica general o específica. La asignación de horas de investigación se
realizará sobre la base de un trabajo monográfico sobre movimientos sociales o
acciones colectivas preferentemente en Argentina y A. Latina a realizar
obligatoriamente por los alumnos. Los mismos pueden incluir: comentarios o
interpretación de bibliografía o textos teóricos y su aplicabilidad para
analizar los fenómenos de acción colectiva en nuestro país y en A. Latina,
realización de algún tipo de relevamiento empírico o trabajo de campo
(entrevistas, observaciones) o de datos primarios o secundarios, desarrollo de
análisis de algún caso de movimiento social o acción colectiva utilizando herramientas
teóricas y metodológicas, desarrollo de análisis comparativos de casos en torno
a un eje analítico, etc.
